黄石矿博园依托黄石丰富的矿冶文化底蕴，按照小学阶段以乡土乡情为主初中阶段以县情市情为主的文件要求，以构建开发区·铁山区特色全域研学旅行为发展战略目标，打造本区“1+N”研学旅行模式，历经三个月，重磅打造出1-9年级研学线路主题，为学生量身打造了不同的课程方案。并且结合四大核心创新理念，精心设计了覆盖1至7年级的行前理论课程，以及一系列开放性的课堂问题。每个年级的主题、线路选择以及研学目的地都独具特色，确保了内容的多样性和教育的连贯性。
四大核心创新理念，引领科普新风尚
一、主题与年级相结合：主题与年级的相结合意味着在设计主题时需考虑学生的年龄特征，确保内容由浅入深。针对不同年龄段学生的认知特点和兴趣偏好，矿博园精心设计了1-9年级的主题线路，（其中8年级的主题是开拓视野，外出省内异地交流）。从“探索自然之谜·回归田园生活”到“探秘地矿科普·筑梦晶彩黄石”，再到“阳光少年·科技筑梦”，每个年级都能找到属于自己的探索之旅。这样的设计，既保证了内容的科学性，又增强了学习的趣味性和针对性。
二、理论与实践相结合：理论与实践的相结合则体现在实践活动开展前，学生将在教室接受两节预备课程，以掌握必要的理论知识，随后在研学营地/基地进行现场考察、实验操作、项目制作等，使学生能够亲身体验并应用所学，为了让学生更好地开展研学活动，矿博园特别制作了行前理论课PPT。第一节课，教师将介绍课程概要，为学生建立知识框架；第二节课，结合研学地点的具体情况，激发学生对实地考察的期待。理论与实践的紧密结合，使得学习过程变得更加生动和有趣。
三、三教统筹相结合：三教统筹相结合涉及教师、家长以及营地/基地的协同合作，学校教师负责理论教学，家长则陪同辅导孩子完成课后问题，而研学营地基地则负责实践环节。这样的合作模式，不仅增强了教育的连贯性和系统性，也促进了家校共育的深入发展。
四、过程与评价相结合：过程与评价相结合体现在学生的实践过程将通过研学手册记录，并采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、教师评价以及研学旅行指导师的评价。
携手共进，点亮科普之光
相信通过开铁区的研学统筹，能够让学生们在研学之旅中学有所获，能够深入地了解矿冶文化的历史和现状；能够更加积极地参与科学实践和探索活动。同时，矿博园也希望家长们能够积极参与到孩子的科普教育中来，与孩子一起共同成长、共同进步。（摄影：石秋燕）
